韩艳辉：特别的爱给“特别的你”

一名学生被南京聋人高级中学预科班录取、两名学生被吉林特殊教育学校高中部录取、五名学生被通辽市特殊教育学校职高部录取……教师节前夕，好消息一个接一个的传来，通辽市特殊教育学校的教师韩艳辉说：“这是教师节收到的最好的礼物。”

特殊教育面对的是有特殊需要的残疾孩子，他们有先天或后天的残疾，就像是残缺的花朵、折翼的天使，也是一群被上帝冷落的孩子，因为有他们这个群体，才有了特殊教育，有了韩艳辉这名特殊教育教师。作为一名特殊教育教师，她不仅要传授知识，更重要的是要照顾他们的生活起居，带他们认识厕所、教室、宿舍。教他们洗脸刷牙，修剪指甲，铺床叠被，洗衣打饭。还记得第一次接新一年级的时候，她的班级是学校有史以来人数最多的班级，看着教室里黑压压的人头，她感到不知所措。孩子们的年龄差别很大，最大的20岁，最小的才7岁。她白天上课，课下个别辅导，晚上下班后到学生宿舍去帮助自理能力差的孩子洗漱、整理床铺，还把班级工作处理得井井有条。当时班里有一个孩子，平时不愿意与人交流，非常自卑，学习也不努力，但在学习舞蹈时显得很有灵气。面对这样一个孩子，她下定决心，一定要走进他的心灵，打开他封闭的内心世界。从那以后，她特别关注这名同学的学习和生活，让他担任班级的文艺委员，帮助他树立起生活的自信。渐渐地，这名同学对学习有了兴趣，加入了校舞蹈队，成为了一名主力队员，并多次代表学校参加各种演出和比赛，取得优异的成绩，还考入了呼和浩特市舞蹈学校。发现孩子的闪光点，让孩子们实现梦想，是韩艳辉最快乐的事。

家长们都说：我们能做到的，你做到了；我们不能做到的，你替我们做到了。在韩艳辉眼里，学生就是自己的孩子，她将对学生的爱如滴滴温泉注入到每个残疾孩子的心中，让他们感受到了“爱”的温暖。而面对无声世界里的孩子，她的课上的并不轻松，不仅要让聋生学习语言，开启与外界沟通的大门，在教学过程中，还要有耐心，充分调动他们的视觉、触觉、运动觉等多种感官对学生进行语言训练。所以上课时，她都把声音尽量加大，口型张到最标准，一个简单的词，重复几百遍，常常一节课下来，嗓子都是哑的。日复一日，学生们能够和别人进行简单的语言交流了，班里的一位学生还常常用口语主持班级和学校的文艺活动，看到学生们有一点点的进步，她都兴奋的不得了，她说：“就是嗓子废了也值了！”

由于听力残疾，聋生的思维受到限制，看事物片面，做事易冲动、急躁、多疑，辨别是非能力差，有的学生还出现了自暴自弃的现象。针对这些情况，韩艳辉利用每天的晨会课、班会课对他们进行人生观和道德观教育。讲保尔·柯察金、张海迪、海伦·凯勒等残疾人身残志坚、自强不息的故事给他们听。经过长期的坚持，学生树立了正确的人生观和价值观，自尊、自爱、自立、自强。班级也形成了一个团结友爱，积极向上的班集体。直到现在，很多毕业的聋生，仍然把韩艳辉当作知心人，与她交流，寻求帮助。

走近韩艳辉老师，你会发现，她无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，她的班级多次被评为“优秀班级”“文明班级”，班级多名学生先后荣获市级、校级“优秀少先队员”“三好学生”“优秀团员”等荣誉称号。闫话同学被评为“通辽市美德少年”；曹至硕同学被评为全市“感动校园人物”；张翠松同学荣获通辽市“感动校园十佳学生”称号；王彦敏同学荣获通辽市“双有”好儿童称号。

这里没有朗朗的读书声，但有一双双渴望知识的眼睛；这里没有孩子们玩耍时的嬉闹声，但有一双双灵活舞动的小手，那些都是孩子们内心世界的表达，她能够读懂，所以当有人问她，苦不苦、累不累时，她总是笑着回答：“特殊教育的艰难与困惑，不亲身经历，难解其中苦，但更是难解其中之乐，这里虽然没有桃李满天下的芬芳，却有着育残而不废人才的希望。”

他们，在教育路上留下一串串脚印，在学子心中留下一道道痕迹，时光的河入海流，待学子展翅高飞，教师原路返回，继续筑梦前行，播撒爱的阳光、智慧的甘霖。 

记者 张宇曦