在减负过程中常出现的几个问题及应对措施

随着减负政策的逐步实施，在减负过程中的一些问题会逐渐地突显出来，那么，学校作为减负的主体，我们要做好研判，不论是在思想上还是在实操上，提前做好应对的准备，使减负真正做到提质增效的作用。那么，在减负的过程中，我们会遇到一些什么问题，这些问题我们应该怎样去解决呢？

第一，减负不要把教学质量减下去。减负是为了什么，减负不是置教学质量于不顾，盲目地去减，简单地去减。减负看上去是减法，而实质上是加法，减负最终的目的是为了提高质量。那么怎样才能做到减负提质呢？最主要的就是要对作业进行有针对性的设计，这里的针对性，主要就是要针对作业所起的作用来设计。作业的作用会表现在很多方面，在这里我仅从两个方面来阐述。一方面是设计作业要针对作业的“检查”作用来设计。我们都知道，作业有一个很关键的作用，就是检查学生对所学的知识掌握得怎么样。那么，不同的学生对所学的知识掌握的情况当然会不同，所以，我们所设计的作业就会因学生而异，也就是我们经常讲的，作业要分层设计。另一方面，设计作业要针对作业的“巩固”作用来设计。巩固所学的知识，也是作业应起的作用之一，一节课的知识点会很多，我们不要把每一个知识点都去设计一道题作为作业来加以巩固，当然更不要一个知识点要重复地设计出多道题来巩固，我们要设计出综合性的，有代表性的作业来巩固，让一道题涵盖着几个知识点，只有这样，才能实现作业的数量减少了，但作用却更大了。

第二，减负不要把教师的责任心减下去。从表面上看，教师的劳动量减少了，其实不然，是我们看不到的老师的劳动增加了，减负不是原来布置10道题，现在布置5道题就完事了，而是要让这5道题发挥出原来10道题的作用，甚至这5道题的作用要超过原来的10道题。那么，这就需要老师对作业进行精心的设计，这种对作业的精心设计，是需要老师们付出心血，需要用高度的责任心来支撑的。那么，我们要做的，就是要增强我们教师的责任心，在培养教师职业精神的同时，要帮助老师们弄清楚减负的意义。

第三，减负不要把作业的基本功能减下去。在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确规定：“严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。”这句话，我们要帮助家长理性地掌握，这并不是说家长要远离孩子的作业，和孩子的作业“绝缘”，而是不要越俎代庖，做那些家长不该做的事情，如今要减负了，家长更要理性地关注和关心孩子的作业，了解和掌握减负背景下，孩子的作业的情况，让作业的功能得以正常发挥。

按照中央的规定，“双减”要“1年内有效减轻、3年内成效显著”，作为基层学校来讲，我们知道，还有很多的工作要去做，还会遇到很多的问题，我们会在实际工作中，努力去探索，把这项利国利民的教育改革深入持久地开展下去。 

陈庆峰