李红雨：弦歌不辍 携手童年成长

在科尔沁区实验幼儿园李红雨老师的教育路上，有着许多星星点点的回忆与温暖，书写在教育路上的扉页中。

李红雨一直坚守在教学岗位一线，如今已经有15年的教龄，在15年里，一直兢兢业业，携手孩子们奔赴在成长的旅途。她说：每一届的孩子，都会带给我不同的惊喜与感动。

以爱为弦 讴歌温暖曲谱

大多数孩子刚入园时，都把老师当成了惟一可以依赖的人。君君就是这样一个孩子，刚入园时，孩子比较焦虑，舍不得妈妈、爸爸，总是希望大人们能够多抱抱她，多陪伴她，多和她聊天，午睡的时候，想起了妈妈，又流出了几滴伤心的眼泪，于是李红雨耐心地安慰着君君，君君双手抱住她两只腿，搂住她的腰慢慢地和她聊着天。

渐渐地，君君和李红雨格外的亲，经过一段时间的相处，在一次放学时，君君询问妈妈：“我可不可以叫李老师妈妈”，一句话代表了孩子对她的肯定，代表了那温暖的爱在时光中不断的延续。在后续的工作中，李红雨也遇到过很多如同君君这样的孩子，他们依赖老师，他们喜欢老师，甚至他们对老师有着与对父母同样的情感，这也让李红雨知道，爱，陪伴和鼓励是和孩子成为朋友的最有效桥梁。

以教为行 行走教育阡陌

教育是不断引导的一种特殊工作，在教育中，李红雨通常带领孩子们勇于前行和探索，使孩子可以更好地成长。

晴晴最开始入学时，对周围的环境都很陌生，甚至很多时候会有自卑的情绪，自理能力弱，很多时候刻意逃避与其他小朋友的交流。针对这样的情况，李红雨通过开发“自主活动”的方式来进行引导，比如让幼儿可以自主选择区域材料，完成一些积木的搭建，或者完成一些手工。还通过“穿衣服”“系纽扣”这些生活常识让幼儿们进行自主探究，晴晴刚开始的时候也会出现“不知所措”的情况，但随着对这些活动的逐渐熟悉，晴晴也渐渐参与了进来，甚至在这样的自主区域活动中，晴晴学会了穿衣服、打扫房间、制作手工等生活技能，在家庭中也会很好地应用。晴晴越来越自信，还会在区域活动中进行自主创新，也逐渐开始愿意大胆表达自己的想法，甚至还多次参加班级中的表演故事，有了许许多多的朋友。

以育为笔 书写共育诗行

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力”。在育人路上，她多次与家长结为伙伴，守护每一个孩子的童年成长。

比如在小宇的成长过程中，小宇的爸爸妈妈就曾给她反馈了很多问题，比如：小宇平时很内向，不和别人说话、小宇不喜欢和同龄的小朋友玩，每天都自己待在房间里。小宇的爸爸妈妈很怕孩子脱离集体，变得逐渐自卑。

李红雨开始认真观察小宇，很多不自信的行为也导致小宇逐渐变得“小心翼翼”。

于是李红雨多次开展家园共育，联系小宇的爸爸妈妈，提供了很多的意见，并且也创设了更多元化的活动，比如“亲子绘本阅读日”“房屋清理赛”等，让小宇的爸爸妈妈能够通过趣味性的游戏带领着小宇一起学习和探索，在玩乐中建立起相应的自信。小宇的爸爸妈妈逐渐认识到了孩子的成长变化，与李红雨分享许多孩子在成长过程中的进步，对她的工作表达了肯定。

从教许多年，一个又一个真实的例子让李红雨知道每一个孩子的成长都不可能完全顺遂家长和老师的意愿，所以作为一名幼儿教师，她将目标放在过程上，不断去寻觅孩子的闪光点，陪伴孩子们成长，不断地给幼小的心灵一些温暖、鼓励的语言，为孩子们指引正确的方向。