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倾力教育 升腾希望

2019-10-08 来源:通辽日报

通辽市委、市政府始终坚持优先、重点发展民族教育,不断优化民族学校布局,在全区率先实现苏木乡镇、中心嘎查村幼儿园全覆盖,民族教育优先发展、旗县义务教育均衡发展全部通过了国家评估认定。如今,我市民族教育早已形成了从幼儿教育到高等教育较为完善的现代国民教育体系。蒙古语授课的学生,在我市可以从幼儿园一直读到博士毕业。

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发展民族教育托起民族希望

走进市蒙古族幼儿园,仿佛走进五彩斑斓的童话世界。在“迷你”版蒙古包前,身着洁白蒙古族服装的年轻教师演奏着马头琴,有的孩子围坐在一起认真聆听,有的孩子则伴着马头琴悠扬的乐曲翩翩起舞。远处教室内,传来稚嫩的、用蒙语演唱的歌声……

幼儿园教师告诉记者:“他们唱的是《梦中的额吉》。通辽是全区蒙古族人口最集中的地区,我们园的孩子大部分都是蒙古族。”据介绍,为了让孩子能够传承本民族的语言和文化,增强爱国之情,他们从小就学蒙、汉两种语言和文化,绝大多数孩子能够流利使用蒙汉双语。

2010年以前,学前教育是我市民族教育的一块短板。全市仅有幼儿园126所,其中在农村牧区的公办幼儿园仅有1所。在园幼儿39544人,学前三年毛入园率仅为39.2%。幼儿园数量远远不能满足适龄儿童入园需求。面对短板,我市迎难而上,市委、市政府高度重视学前教育发展,把发展学前教育,尤其是幼儿阶段的民族教育作为重要民生工程来抓,努力促进学前教育又好又快发展。为了满足蒙古族儿童就近入园入学的需求,我市新建了134所蒙古族幼儿园,并于2013年出台了《通辽市人民政府关于全市蒙古语授课学前儿童补助政策的实施意见》,对蒙古语授课学前儿童每人每月补助300元保教费和管理费,保障了民族教育协调、健康发展。

如今,我市学前教育资源,特别是农村牧区学前教育资源不断优化,各级各类幼儿园办园水平不断提高。与2010年相比,全市学前三年毛入园率提高55.84个百分点,幼儿园增加547所,在园幼儿增加48492人,幼儿园教职工增加6676人,专任教师增加4025人。新增自治区示范性幼儿园12所、市级示范性幼儿园46所、市级一类幼儿园90所。无论是草原深处,还是牧野乡村,孩子们都能同等地接受学前教育。2013年,自治区政府在我市召开了全区学前教育现场会,推广我市的经验。

全市干部群众的共同关注与努力如一抹暖阳,照进了少数民族孩子的心里,照亮了他们的追梦之路。今后,我市将继续大力推进学前教育现代化,切实办好人民满意的教育,让一只只雏鹰从美丽的科尔沁草原展翅翱翔!

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让民族教育在校园大放异彩

走进市蒙古族学校,记者被教室里传来的马头琴声所吸引。60多名学生正在老师的指导下练习马头琴合奏。“这是我们学校的第二课堂,他们都是学生。”该校教师白雪莲介绍说。据了解,每天下午,该校学生都会按兴趣选择第二课堂,蒙古象棋、蒙古文书法、摔跤、射箭等课程丰富多彩。

该校负责同志表示:“要传承蒙古民族文化,就要让孩子们从小便接触了解一些具有民族特色的东西。”

市蒙古族学校是九年一贯制学校,来自市区及周边牧区的孩子可以住校,也可以走读。学校用蒙语授课,并注重学生综合素质的培养。该校负责同志说:“常规教学就是从一年级开始学蒙语,二年级时加上汉语,到三年级再加上英语。到九年级毕业的时候,基本上就是三种语言都会了。”

在扎鲁特旗蒙古族实验小学民族特长班,马头琴、四胡、蒙古长调,那悠扬、深沉、宽广、抒情的旋律,让人们听得入神。在这里一路走、一路看、一路听,能够深切地感受到我市民族教育所取得的成绩和美好未来。

这些仅是我市中小学推进民族教育发展的冰山一角。多年来,市委、市政府大力支持民族中小学积极推进民族教育,突出学校的办学特色。

二十世纪90年代,全市蒙古语授课中小学全面实行了蒙汉双语教学。其中蒙古语授课初中高中已经全面实行蒙、汉、英三语教学,切实拓宽了蒙古语授课学生升学、就业、发展渠道。进入新世纪,我市在提升民族教育内涵发展上,不断加大探索力度。

2010年,创办了蒙古语授课学校“教育研究”年会,每年秋季召开。2011年,创办了全市蒙古语授课义务教育阶段学校“教育研究”年会,每年春季召开。年会紧紧围绕新课程改革,积极探索适合本地区民族教育发展的有效途径和方法,以全面提高教育教学质量,培养教育出更多适应社会需要、具有创新意识的民族人才为主旨,促进全市蒙古语授课学校校际交流。年会活动也引起了兄弟盟市的关注。迄今为止,已有周边盟市的教育局领导及校长、教师300余人参加过年会。

2013年以来,通过引进“985”“211”院校研究生、免费师范生及公开招录优秀大学毕业生的方式,逐年补充新教师。在各盟市中率先实施了中小学教师“市培计划”,研发了“中小学教师双语远程培训平台”,按年度高质量地开展教师全员培训。同时,每年均组织校长、园长、骨干教师赴北京、上海等地挂职锻炼、考察学习,不断促进校长、教师专业发展。

2013年起,实施了“读标准音、写规范字三年行动计划”,并按年度举办了师生读写比赛、全市蒙古语授课学生蒙古文听写电视大奖赛等活动,有效提升了师生应用母语的能力。

2014年,创建义务教育阶段民族教育联盟29个。全市所有民族学校均纳入其中,逐步缩小了校际间办学水平差距。

2017年,在全市蒙古语授课中小学生中广泛开展了“创建书香校园 好书伴我成长”主题读书活动,先后组织举办蒙古语授课小学数学教师市级培训、示范课展示、八省区蒙古族小学教师基本功大赛等一系列活动,助力各学校科研强校、内涵发展。为深入贯彻落实《内蒙古自治区民族教育条例》,2017年,市教育局还出台了《通辽市民族学校管理办法》,吹响了提升学校办学水平的新号角。

2018年,我市率先与自治区教研室蒙古语授课课堂教学专家合作,引进适合蒙古语授课学校教育教学特点的课堂教学指导专家团队和“四项课题”研究——小学语文“四过关”教学法课题,小学数学“三步教学法”课题,中学理科“情境探究建构图式”教学法课题,中学文科“问题引领体验式教学法”课题,引领、指导全市蒙古语授课中小学课堂教学改革。

一桩桩一件件,全面印证了我市干部群众大力支持推进民族教育发展的决心。

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承载民族文化传承创新重任

在内蒙古民族大学,蒙药学一级学科作为自治区特色学科,于2012年正式获批服务国家特殊需求人才博士点培养项目,从而成为目前全国唯一的民族医药博士培养项目。2016年,第一届蒙药学博士生顺利毕业,也是在这一年,格格塔那正式开始博士阶段的研习。从2008年来到内蒙古民族大学,本科、硕士一直到博士的9年时间里,她通过自己的努力,逐步靠近蒙医药研究的内核。“从陌生到熟悉,时间越久,对蒙医药的兴趣越浓,肩上的担子也就越重。”

谈及蒙医药学发展,没有人比蒙医药学院院长奥乌力吉更有感触。几十年来,学校蒙医药学科由小变大,他看在眼里,喜在心里。“2000年时,我们学科只有共计40万元左右的设备,其他学科团队当时可能还瞧不上咱,但走到今天,这个数字已经突破4000万元。从40万元到4000万元,这是怎样的一步‘历史性’跨越!”这位院长的话语中满是自豪。

如今,蒙医药早已从特色变为优势。2015年,蒙医学专业获批教育部“卓越医生培养计划”,获国家级科研项目300余项、经费8000余万元,成为我国蒙医学领域研究方向明确、民族特色鲜明的重要人才培养基地和学术研究基地。

以蒙医药为代表,民族文化的传承创新备受内蒙古民族大学重视。依托国家民委和自治区级研究基地——蒙古族历史文化与社会发展研究基地、内蒙古东部经济历史文化研究基地、草原文学理论研究基地、科尔沁非物质文化遗产研究中心,都在广泛开展学术交流、科学研究和人才培养,助力文化传承创新。

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“目前,我们在关于蒙古族语言与地域文化、科尔沁民俗和萨满文化、科尔沁艺术等领域的研究已经呈现出品牌化的特点。”内蒙古民族大学副校长任军说。学校还成立了民族研究院,打造了具有鲜明地域文化特征的教学、研究及创作综合性发展平台。

在今年的高校毕业生校园招聘会上,内蒙古民族大学蒙语授课毕业生告诉记者:“我们蒙汉兼通,无论是企业单位招聘,还是参加全区行政事业单位招录,都是优势所在。”

任军介绍,学校重视蒙汉双语教育,现在学校有蒙语授课专业26个,占专业总数的36.1%,其中蒙汉双语授课专业23个,打造出了中国少数民族语言文学、蒙医学、蒙药学等优势特色专业。

科尔沁艺术职业学院是一所以举办专科层次高等职业教育为主,兼顾中等职业教育职能的艺术类高等职业学校。该校依托科尔沁地域文化,集中打造科尔沁蒙古族长短调、蒙古舞、古筝新筝等精品课程,形成了独具地方特色的品牌专业,在培养民族文化传承人、推动蒙古族图案绘画文化遗产传承方面作出了贡献。

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经过70年发展,我市民族教育硕果累累,高质量民族教育之花在广袤的科尔沁大地惊艳绽放。目前,全市已基本形成了从幼儿教育到高等教育,从普通教育到成人教育规模适当、结构合理的较为完善的民族教育体系。今后,我市将继续认真落实优先重点发展民族教育的方针政策,积极采取有效措施,促进民族教育内涵发展,进一步提升民族教育教学质量,解决民族教育改革与发展中存在的特殊问题,推进民族教育全面发展,使民族教育发展走上“快车道”。

记者 徐健

  责任编辑:吴丽艳



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